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Gaia è una bimba-aviatrice che ama viaggiare e sognare, osserva le nuvole di giorno e le stelle di notte. Qualche tempo fa è andata a trovare il suo amico Piccolo Principe. Lui vive su un piccolo pianeta, il B612, e le ha raccontato che esistono tanti mondi ricchi di segreti da esplorare. Dopo un volo un po’ turbolento, Gaia atterra in un luogo sconosciuto. È notte fonda. Si sistema tranquilla, chiude gli occhi e si addormenta. Ed è così che inizia il suo viaggio fantastico attraverso paesaggi incantati, popolati da animali buffi e fiori colorati. In questo viaggio straordinario, Gaia affronta piccole sfide e risolve curiose prove, sperimentando con il corpo, la mente e l’immaginazione alla scoperta di forme, numeri, lettere, sequenze, quantità e suoni. Una storia e tante attività che guidano le bambine e i bambini dai 3 ai 6 anni alla scoperta dei prerequisiti della letto-scrittura e del calcolo, imparando ad avere fiducia nelle proprie capacità e a prepararsi con gioia alla scuola primaria.

Vi siete mai sentiti frustrati a fare lezione mentre gli studenti chiacchierano tra loro, dormono sul banco o interrompono con battute fuori luogo? Nello stile di un quaderno di Teacher Training il volume presenta agli insegnanti della scuola secondaria di secondo grado e dei CFP istruzioni «pronte all’uso» per affrontare con un atteggiamento proattivo le sfide della vita in classe. Perché la vera sfida dell’insegnante non è reprimere sempre e comunque i comportamenti problematici, ma far sì che tutti possano «starci dentro».

Può il PDP essere uno strumento che veramente aiuta ad affrontare in modo efficace i problemi educativi, favorendo l’individuazione di possibili soluzioni? Di sicuro non bisogna rassegnarsi a viverlo come un adempimento burocratico. La pianificazione formale delle azioni educative può contribuire avvero al successo formativo di tutti gli alunni, a partire da quelli con esigenze particolari. Promuovere la motivazione, rendere gli alunni protagonisti del proprio apprendimento. I problemi educativi si possono risolvere: dobbiamo decidere come intervenire e come farlo bene, non se farlo o no.

L’educazione motoria e fisica, soprattutto nei primi anni della scuola primaria, è spesso percepita come un’attività «di pausa» e quindi poco valorizzata. Questo volume ne mette in luce sia gli aspetti specifici sia i collegamenti con le altre discipline, proponendo attività trasversali facilmente realizzabili in classe. Frutto della lunga esperienza degli autori in ambito educativo, il manuale contiene 10 percorsi dedicati a bambine e bambini delle classi prima, seconda e terza primaria, pensati per sviluppare competenze motorie e relazionali attraverso un approccio ludico e coinvolgente. Ogni percorso prende avvio da un episodio della storia di Mentina e Cherry, due personaggi guida che accompagnano i bambini lungo l’intero volume, creando un filo narrativo coerente tra le attività. Le loro storie diventano così uno strumento didattico che cattura l’attenzione, stimola la partecipazione e rende significativo l’apprendimento. Ogni percorso raccoglie: uno schema delle attività e dei giochi proposti; la storia, con le avventure di Mentina e Cherry; 4 giochi; una tabella dei collegamenti interdisciplinari; 3 schede di lavoro; una scheda di autoverifica; una griglia di osservazione delle abilità; una scheda di valutazione delle competenze. Le proposte sono in linea con le Nuove Indicazioni per il Curricolo del Primo ciclo 2025 e con le «Competenze chiave di cittadinanza» introdotte dall’Unione Europea.

Questo volume propone un intervento strutturato e graduale per aiutare i bambini e le bambine che incontrano difficoltà nell’acquisizione delle doppie consonanti. Le attività sono studiate per sviluppare il riconoscimento del prolungamento fonetico legato al raddoppiamento consonantico, migliorare la discriminazione fonologica e consolidare la corretta codifica ortografica. Un metodo efficace per trasformare le difficoltà ortografiche in competenze consolidate. Attraverso moltissimi esercizi illustrati di difficoltà crescente, schede di autocorrezione e giochi con l’utilizzo delle palette, si promuovono anche l’autonomia e la consapevolezza metacognitiva. Tra i contenuti: lettura e discriminazione di parole con e senza raddoppiamento; confronto tra parole simili; scelta consapevole della grafia corretta; autodettato con autocorrezione; verifica delle competenze acquisite; produzione scritta a partire da parole con doppie; riflessione sul proprio processo di apprendimento. Un’opera utile per logopedisti/e e professionisti della riabilitazione, nonché per insegnanti che trovano in questo libro un valido strumento per affrontare le difficoltà di lettoscrittura nel primo ciclo della primaria.

Milly accompagna la mamma al supermercato. A Milly non piace molto fare la spesa perché non può comprare quello che vuole. La regolina della mamma dice: «Se qualcosa mi piace posso chiederlo alla mamma e se ricevo un “no” non ne faccio un dramma!». Indovina come si sente milly! Scopri i libri di Milly e Tommy Questi libri stimolano lo sviluppo cognitivo, linguistico e sociale dei bambini e delle bambine in modo naturale e giocoso. Milly e Tommy affrontano le routine quotidiane, aiutando anche i più piccoli con neurodiversità a comprendere emozioni e dinamiche sociali. La lettura favorisce l’interazione, promuove le autonomie e rinforza la relazione adulto-bambino. Un’opera educativa e inclusiva per la crescita emotiva e cognitiva.

Il papà e la mamma danno ai bambini il bacio della buonanotte, spengono la luce e lasciano accesa solo una lampada piccina. Ma che succede? Sembra proprio che nessuno dei due bambini voglia dormire! Tommy ha ancora un po’ di paura quando deve addormentarsi... Indovina come si sente Tommy! Scopri i libri di Milly e Tommy. Questi libri stimolano lo sviluppo cognitivo, linguistico e sociale dei bambini e delle bambine in modo naturale e giocoso. Milly e Tommy affrontano le routine quotidiane, aiutando anche i più piccoli con neurodiversità a comprendere emozioni e dinamiche sociali. La lettura favorisce l’interazione, promuove le autonomie e rinforza la relazione adulto-bambino. Un’opera educativa e inclusiva per la crescita emotiva e cognitiva.

Le 4 operazioni con l’intelligenza numerica è una raccolta di attività e giochi sui numeri e sulle quattro operazioni per bambine e bambini del secondo ciclo della scuola primaria. Le cinque sezioni della web app sono pensate per offrire la possibilità di sviluppare, in un ambiente ludico e divertente, maggiore dimestichezza sia con le attività di calcolo, a mente e scritto, sia con la struttura del numero. A queste si aggiunge una sezione di giochi volti a consolidare, attraverso accattivanti sfide, le competenze acquisite nel calcolo a mente. La web app è utile per tutti i bambini e le bambine, in particolare per coloro che non hanno ancora acquisito una sufficiente automatizzazione nelle abilità di calcolo delle quattro operazioni, nell’uso delle strategie e nella costruzione dei fatti numerici. Può essere, inoltre, utilizzata nei primi anni della scuola secondaria di primo grado come aiuto in caso di necessità di consolidamento di abilità specifiche.

Animal World Quest propone un percorso educativo innovativo per la scuola primaria, con l’obiettivo di ampliare il vocabolario e affinare la comprensione e l’ortografia in inglese. Attraverso giochi interattivi e sfide linguistiche, bambine e bambini esploreranno i vari habitat del regno animale, scoprendo nuovi vocaboli in un’avventura avvincente. La ricerca di Coco si articola in otto sezioni ispirate agli ambienti del rifugio “Animal World” dove Aunt Cora, insieme a Mia e Max, si prende cura degli animali in difficoltà. Quando il baby gorilla scompare, il trio si lancia in una ricerca emozionante, mettendo alla prova le abilità dei piccoli detective. La web app, ricca di attività coinvolgenti, è ideale per essere proposta al gruppo classe, in aula, o per essere utilizzata in autonomia da alunne e alunni.

A qualche anno dalla profonda riforma introdotta dall’Ordinanza Ministeriale 172/2020, la scuola primaria è chiamata a confrontarsi con un nuovo e significativo cambiamento normativo: l’O.M. n. 3 del 9 gennaio 2025. Un’ulteriore trasformazione che solleva interrogativi, riaccende il dibattito e impone al corpo docente un nuovo momento di riflessione e riorganizzazione. In un contesto in cui la valutazione assume un ruolo centrale nei processi di apprendimento e crescita degli alunni e delle alunne, questo volume si propone come una bussola concreta e chiara per orientarsi tra le nuove disposizioni. Il passaggio dai giudizi descrittivi a quelli sintetici non è solo un mutamento formale, ma una sfida che coinvolge in profondità il significato e la funzione della valutazione come strumento educativo e formativo, e non meramente sommativo. Dopo un inquadramento pedagogico essenziale, il testo offre strumenti pratici ed efficaci — griglie, rubriche, tabelle — già sperimentati sul campo, per facilitare il lavoro quotidiano degli insegnanti. L’obiettivo è duplice: da un lato, aiutare a cogliere gli elementi di continuità e di innovazione rispetto al passato; dall’altro, rendere il processo valutativo più sostenibile, evitando il rischio di un eccessivo carico burocratico che in passato ha gravato sulle scuole. Un volume pensato per chi vuole affrontare il cambiamento senza perdere di vista il senso profondo della valutazione: accompagnare ogni studente nel proprio percorso, valorizzandone progressi, potenzialità e bisogni.

Quando le conoscenze vengono trasmesse nel modo giusto i bambini volano sempre più veloci nell’apprendimento. Vogliono ogni giorno avere qualcosa di nuovo e di affascinante su cui cimentarsi. Le Strisce analogiche vanno incontro a questo bisogno con: 20 strisce plastificate che condensano e rilanciano il programma curricolare per italiano, matematica, storia, geografia e scienze, con proposte allettanti da fare insieme o da soli; un pennarello cancellabile che, come un mouse, permette di intervenire sulle strisce più volte, ricalcando, annotando, collegando, ecc., in modo da consolidare in maniera operativa gli apprendimenti. Le Strisce perseguono così l’obiettivo di sviluppare l’ordinaria eccellenza per tutti, con l’orgoglio di sperimentarsi in sfide complesse, come accade nella vita extrascolastica. Un nuovo punto di partenza per tutti, verso una scuola del futuro dove ogni bambino impara da sé cose straordinarie con uno slancio che meraviglia tutti.

Il volume è un invito a rimettere il corpo al centro dell'educazione, a considerare il movimento non come semplice attività fisica, ma come il primo linguaggio del bambino, la base su cui si fondano apprendimento, relazione ed evoluzione. Nel tempo dell'iperconnessione e dell'accelerazione, le autrici ci guidano verso una visione più lenta e profonda dell'infanzia: un'età da ascoltare, da osservare, da vivere in presenza. Il libro abbraccia le più recenti teorie scientifiche sullo sviluppo, come l'embodied cognition, che sottolinea l'interconnessione tra corpo e mente, tra esperienza fisica ed elaborazione cognitiva. Nella seconda parte, il volume si fa guida pratica per chi lavora ogni giorno con bambini e bambine. Attraverso esempi concreti, esperienze sul campo e suggerimenti applicabili, offre strategie per progettare attività corporee che stimolino il pensiero, la relazione e l'autonomia. Ogni proposta è pensata per rispettare i tempi naturali dei bambini, sostenendone il benessere fisico, emotivo e cognitivo. Prefazione di Paola Aiello.