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Che cos’è un colloquio nel regno della psicologia e della consulenza? In che modo differisce da un normale dialogo? Perché ha effetti terapeutici, trasformativi e, addirittura, di riscoperta del sé? E come mai nei colloqui ne va, oltre che della nostra credibilità, anche del modo in cui riusciamo a maneggiare i nostri sentimenti, le nostre intimità? In "Prospettive sul colloquio", ricercatori dalle diverse professionalità provano a rispondere a questi e ad altri interrogativi. Un insieme di risposte che variano per metodologia – dalla fenomenologia alla psicologia clinica, passando per l’archeologia filosofica – e per tematica – la presa in carico dell’interiorità, l’articolazione di un metodo empatico, fino alle possibilità di riabilitazione e inclusione sociale. Al termine di questa lettura, “l’arcano” del colloquio svela le sue specificità e da un caleidoscopio di voci emerge quanto il dialogo sia centrale nelle nostre vite.

Negli ultimi decenni, l’“impero” neoliberale si è diffuso a livello planetario, provocando profondi cambiamenti non solo su scala macroscopica, governando le dinamiche economiche e politiche internazionali, ma anche a livello microscopico, con un impatto notevole sulla vita lavorativa e privata degli individui. Come testimonia il complesso dibattito che ne deriva, qui ricostruito criticamente, la cosiddetta mentalità neoliberale non si presenta solo come un complesso ideologico, ma come un vero e proprio modello di razionalità in grado di direzionare le nostre vite, qualificandole in senso sempre meno politico. Questo libro, a partire dalle riflessioni di Michel Foucault degli anni Settanta, ripensa la biopolitica in connessione con l’ambiente neoliberale e prende in esame alcune possibili strategie di opposizione ai dispositivi di assoggettamento e di razionalizzazione economica, mettendo in luce ciò che di più umano vi è nell’uomo: resistere.

I servizi di territorio (sociali, psichiatrici, consultoriali, educativi...) ci sono sempre stati? Ci saranno per sempre? Non rischiamo, forse, di tornare indietro? Tra narrazioni personali e riferimenti teorici, gli autori provano a ricostruire il dopo ’68, in particolare a Torino e in provincia, ricordando gli anni di lotta dentro e contro le istituzioni totali ed emarginanti. Si descrivono gli entusiasmi, le complessità e le fatiche che hanno portato alla costruzione delle nuove condizioni sociali, culturali, relazionali e organizzative indispensabili per la realizzazione concreta di integrazione e inclusione sociale. Infine, gli autori individuano le nuove domande e le nuove sfide che la società civile si troverà ad affrontare per conservare queste conquiste, per nutrirle e svilupparle e per fare in modo che i manicomi e le altre istituzioni totali non tornino mai più.

Queste conversazioni nascono dalla sintesi di lezioni universitarie, da un lato, e da un insieme di casi studiati e agiti come dirigente in aziende nazionali e internazionali, dall’altro. L’abbinamento di ricerca, studio e pratica lavorativa distingue questo libro dai tanti volumi di organizzazione aziendale. Ci si addentra, infatti, anche nel complesso campo della progettazione organizzativa, utile agli studenti per comprendere meglio i vari modelli analizzati nel testo. Sono poi presi in esame gli aspetti organizzativi di vari tipi d’azienda: dalle imprese private alle aziende pubbliche, sia piccole che di medie e grandi dimensioni. Si approfondiscono inoltre altri importanti argomenti, quali le principali tecniche di gestione del personale, i network informali e la gestione dei gruppi.

Il volume, diretto agli studenti di Psicologia e a quelli di Scienze dell’educazione dell’Istituto Universitario Salesiano Rebaudengo di Torino, propone un percorso filosofico tra problemi di gnoseologia, epistemologia e storia della scienza. Le questioni affrontate, che sollevano domande sui processi del pensiero e della conoscenza, sono di indubitabile importanza anche per la formazione dello psicologo che intende agire in ambito educativo.

Questo libro nasce con l’obiettivo di aiutare gli studenti di psicologia a comprendere le basi nozionistiche della psicometria. Si tratta quindi di un manuale di base, i cui argomenti sono esposti in modo chiaro con un linguaggio semplice, per permettere la comprensione di questa materia tanto odiata dagli studenti ma essenziale per i professionisti, presenti e futuri. Si parte dalla differenza tra statistica e psicometria per poi trattare quest’ultima in maniera più approfondita, sia per i futuri ricercatori che per gli psicologi: le due aree sono interconnesse, poiché se uno psicologo che si occupa di ricerca deve conoscere i principi dell’analisi dei dati e le modalità per dimostrare validità e attendibilità di un nuovo test, uno psicologo non ricercatore deve comunque saper riconoscere e valutare i test già in commercio per poter scegliere quello che indaga al meglio l’area che necessita approfondimenti. Il libro si conclude con una rassegna dei test più conosciuti e utilizzati in Italia.

Questo libro tratta il tema dell’affettività ai nostri giorni con un linguaggio psicologico e con frequente ricorso a esempi di etologia, antropologia e fisiologia. La chiarezza espositiva dei temi più complessi è conseguita accostandosi alle principali teorie di riferimento tramite le testimonianze tratte da casi clinici di psicoterapia e sessuologia. Il filo rosso che attraversa tutta la narrazione è l’approccio costruttivista, con diversi rimandi all’evoluzionismo e al modello cognitivo-comportamentale e psicodinamico. Particolarmente importante è l’incontro fra conoscenza e amore, dove la sessualità e l’affettività possono essere vissute come un’importante occasione per incrementare la propria conoscenza di sé e di sé con gli altri.

Il volume, diretto agli studenti della Facoltà di Psicologia dello Sviluppo e dell'Educazione dell'Istituto Universitario Salesiano di Torino, propone un'interessante analisi del sistema scolastico del nostro Paese, evidenziandone i punti di forza e le criticità. Per rispondere alle problematiche emerse e individuare le corrette dinamiche del rapporto insegnante-allievo, l'autore ritiene indispensabile riconoscere l'indissolubile nesso tra educazione, psicologia e filosofi a e interrogarsi sulle questioni filosofiche fondamentali: teoria della conoscenza, libero arbitrio e rapporto tra uomo e Dio.

In questo testo l'autore presenta una metodologia di lavoro psicoterapeutico che si fonda sul dialogo con l'altro, strumento fondamentale in grado trasformare un problema, o un sintomo,in possibilità di cambiamento. Il corpo dell'altro, con le sensazioni e le emozioni trasmesse, le altre persone, che nonostante i profondi legami presentano strategie relazionali e valori diversi dalle aspettative del soggetto, e l'altro sociale, la cultura in cui ciascun individuo è immerso, possono rappresentare occasioni grazie alle quali poter instaurare un proficuo dialogo con l'alterità. Questo dialogo non ha il solo scopo di far vivere al soggetto esperienze nuove e inusuali, ma può condurlo al cambiamento del proprio sé a patto che sia chiara la differenza tra la relazione dialogica, che include il riconoscimento e la valorizzazione dell'altro, e la relazione manipolativa, che invece implica il misconoscimento e la disistima dell'altro.