Libri di F. Pedrotti

Nick Hornby è il curatore di questo libro, che raccoglie i migliori articoli sulla musica – sul pop, sul rock, sul jazz e altro ancora – pubblicati nel 2001. E in una scelta dovuta a Hornby - uno che di musica pop se ne intende sul serio - non stupisce affatto di trovare scritti che sono ben più di semplici recensioni: qui si leggono esempi di autentico giornalismo d'autore, capaci di ricostruire la genealogia di una canzone o di raccontare la nascita del connubio tra la malavita e l'industria musicale risalendo sino agli anni Trenta e indietro ancora. Testimonianze appassionate dedicate a maestri indimenticabili – Billie Holiday, Django Reinhart, Jeff Buckley – e a personaggi carismatici e straordinari – Barbra Streisand, Neil Young, Johnny Cash, solo per citarne alcuni... Lucidi sguardi sulla «hip hop generation» nonché sulla questione razziale, di cui la musica è sempre più intrisa. E per chi ne sente la mancanza, qualche tocco di cattiveria dedicata alle icone pop che sembrano intoccabili. Come dice Nick Hornby, in questo libro «troverete un sacco di roba che cerca di spiegare perché la musica è importante, che cosa significa, da dove derivano la musica e l'impulso a farla».

Il libro raccoglie i migliori articoli di Nick Hornby sulla musica, pop, rock, jazz pubblicati nel 2001. Si trovano testimonianze appassionate dedicate a maestri indimenticabili come: Billie Holiday, Django Reinhardt, Jeff Buckley, Neil Young, Barbara Streisand.

Spesso gli alunni trovano difficoltà a scrivere "bene" un tema, una lettera o qualsiasi altro tipo di composizione. Articolata in tre distinti volumi, per altrettanti livelli di difficoltà, l'opera presenta specifiche unità didattiche per migliorare - a livello grammaticale e stilistico - le abilità di scrittura di alunni della scuola media e del biennio delle scuole superiori. Dopo una prima parte dedicata all'analisi di varie strategie di costruzione "intelligente" e mirata di un testo, segue una parte pratica che comprende esercizi di apprendimento, di ripasso e di consolidamento linguistico. Scrivere solo per esercitazione, come spesso si fa a scuola, è diverso dal produrre elaborati dotati di senso, che potrebbero essere destinati a un pubblico "vero" di lettori. In questo caso, le eventuali difficoltà sono spesso dovute alla mancanza di adeguate strategie che permettano non solo di affrontare l'organizzazione di un testo scritto, ma anche di migliorarlo e correggerlo nelle fasi successive alla prima stesura, di concluderlo in modo coerente e, cosa di non minore importanza, di presentarlo nella forma adatta a seconda del tipo di pubblico a cui è rivolto.