Il volume propone una raccolta ragionata di saggi sul tema delle videoculture. La struttura del testo è multidisciplinare e orientata a creare nuovi scenari di collaborazione tra cultura umanistica e scientifica. Sono tre le direzioni proposte dai curatori del libro verso le quali le videoculture possono prendere forma: formazione, didattica, ricerca. La prima direzione, definita della formazione, propone alcune riflessioni sull'educazione ai media e sui rapporti della narrazione audiovisiva con la letteratura e il cinema. La seconda, definita della didattica, illustra alcune esperienze progettuali che affrontano il tema della narrazione veicolata e amplificata da media quali la web tv, il podcasting e authoring tools per il digital storytelling. La terza e ultima parte è una riflessione sul rapporto tra ricerca scientifica e produzione audiovisiva e presenta alcuni strumenti per monitorare esperienze didattiche supportate da un uso competente dei media, ricerche sulle tematiche dell'audiovisivo a partire dall'uso dei blog fino ad arrivare all'ambientazione filmica. Il testo termina con un saggio dedicato al carattere pervasivo della cultura video.
Videoculture. Tra formazione, didattica, ricerca
| Titolo | Videoculture. Tra formazione, didattica, ricerca |
| Curatori | L. Corazza, L. Ferrari |
| Argomento | Società, scienze sociali e politica Educazione |
| Collana | Heuresis. Scienze dell'educazione. Studi |
| Editore | CLUEB |
| Formato |
Libro |
| Pagine | 205 |
| Pubblicazione | 11/2012 |
| ISBN | 9788849136968 |
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