Edizioni Junior

Il convegno nazionale La qualità dei servizi per l’infanzia nella società globale, organizzato dal Comune di Modena in collaborazione con il Gruppo Nazionale Nidi e Infanzia nel novembre 2008, aveva l’obiettivo di: • trattare il tema della qualità dei servizi per l’infanzia in forma complessa collocando il tema nel quadro internazionale e nel contesto dei cambiamenti che stiamo vivendo; • esplorare la pluralità delle accezioni del concetto di qualità e la differente natura delle sue diverse applicazioni; • mettere in relazione la qualità dei servizi con le politiche, la professionalità degli operatori, il benessere dei bambini, dei genitori, degli educatori, i costi, le forme gestionali, puntando a evidenziare le relazioni che connettono le diverse facce del sistema dei servizi educativi. La discussione, attraverso il contributo delle relazioni riportate in questo volume, si articola costruendo utili ponti per integrare prospettive diverse: • gli approcci al tema della qualità (tra approccio aziendalista e approccio ecologico); • la qualità delle politiche (conciliazione tra tempo di lavoro e cura dei fi gli, necessità di dedicare cura ed educazione ai bambini, affiancamento ai genitori, sostegno ai processi di inclusione); • la qualità educativa; • la qualità e i costi del sistema integrato dei servizi. I contributi degli autori, trattando i diversi temi connessi alla qualità, consentono di delineare i problemi che è urgente affrontare per lo sviluppo di un sistema di politiche per la prima infanzia.

Un manuale che raccoglie le regole elementari per giocare col teatro di figura.

Una ricognizione di ampio respiro sul tema dell'interazione tra pari.

È un tempo difficile per la scuola e in generale per l'educazione, non solo perché i tagli economici stanno colpendo settori fondamentali e di lunga tradizione quali quello della scuola pubblica, in Italia. Se a ciò si affianca la complessità dei cambiamenti dovuti sia alla diffusione delle nuove tecnologie sia agli imponenti flussi migratori, ci si rende conto di una situazione senza precedenti. Non mancano incertezza e senso di disorientamento, sia tra i professionisti sia più in generale nelle famiglie. Ciò nonostante, il dibattito teorico non si arresta e la sperimentazione di buone pratiche a scuola continua grazie all'impegno di molti, ben al di là di quanto richiesto istituzionalmente. Il testo ha perciò lo scopo di presentare i principi generali, diverse buone pratiche e alcune sperimentazioni che hanno come comune ispirazione la teoria delle intelligenze multiple di Howard Gardner. In ogni parte si dà attenzione a esporre le proposte e le esperienze realizzate, così da poter rendere possibili progettazioni similari, sebbene declinate in differenti contesti di riferimento. In tal modo il testo assume almeno una duplice valenza: costituisce un aggiornamento teorico-scientifico sulla teoria delle intelligenze multiple e al tempo stesso ha le potenzialità di un catalogo da cui attingere idee e ispirazione per altre realizzazioni.

Il dibattito pedagogico attuale pare recuperare la questione della continuità educativa, proprio perché il percorso formativo dei nostri bambini e dei nostri ragazzi non può continuare a essere costellato da veri e propri "salti al buio". Il volume intende, appunto, contribuire al recupero di questa importante tematica dal punto di vista del nido e della scuola dell'infanzia, sottolineando, peraltro, l'importanza del rapporto tra continuità e discontinuità. I bambini, infatti, per crescere, hanno bisogno di essere messi alla prova e di essere stimolati verso l'acquisizione di nuove conoscenze. All'interno di questo quadro, il libro presenta una serie di scritti dedicati all'educazione al "piacere di leggere", opera di autorevoli studiosi del nostro Paese, ma anche di educatrici che hanno realizzato esperienze di lettura con i più piccoli. Vengono così pubblicati scritti che si occupano di comprensione e narrazione delle storie, di illustrazione e costruzione di libri e di altri aspetti legati alla dimensione emotiva e fantastica della lettura. Per tali ragioni il volume si propone come utile lettura per educatrici del nido e della scuola dell'infanzia, per i genitori, ma anche per coloro che si preparano a lavorare nelle strutture educative per i più piccoli.