Koiné Centro Psicologia: Psicopedagogia

L'argomento trattato non è nuovo: educazione e psicoanalisi. Raramente, però, chi ne ha scritto è andato sul terreno della pratica educativa. Nei tempi attuali molti si lamentano della mancata educazione dei bambini e degli adolescenti, inoltre, molti adulti vivono situazioni di angoscia, al punto da dover ricorrere alla psicoterapia. Sigmund Freud, in una sua riflessione rimasta famosa, spiegò il suo pensiero sulla causa di tanta sofferenza umana; con l'analisi e con la psicoterapia noi interveniamo a danni già fatti nella famiglia di origine del soggetto. È possibile evitare quei danni, frutto di un'educazione inadeguata, che, in altre parole, vuol dire sofferenza nei bambini e negli adolescenti? Nei lunghi anni di lavoro clinico l'autore ha sperimentato l'efficacia di un atteggiamento educativo e di una prassi educativa improntati ai principi spiegati dalla psicoanalisi: la teoria che diventa pratica nel rapporto quotidiano tra genitori e figli, e tra insegnanti ed alunni. Un lungo capitolo di questo libro è dedicato agli insegnanti, i quali spesso ignorano gli obiettivi educativi della didattica. Il genitore diventa educatore con il proprio modello di vita.

La condizione dell'anziano spesso viene ignorata o sottovalutata nei suoi risvolti psicologici. L'esperienza clinica ci dimostra che la persona anziana, con adeguati interventi, può essere aiutata ad affrontare l'ultima parte della sua vita. La vecchiaia è vista come una fase della vita in cui si possono fare nuove esperienze. Lo studio della psicologia dell'anziano suggerisce riflessioni utili per le persone che se ne prendono cure: medici, psicologi, familiari per sostenere le persone più fragili. Nel libro sono trattati temi che riguardano la vita dell'anziano: la depressione legata all'età, la terapia più adeguata, i figli che hanno genitori anziani, la sessualità dell'anziano, il lutto per le numerose perdite. Come affrontare le varie problematiche da parte dei familiari non autosufficienti. Suggerimenti pratici anche per i professionisti.

Un argomento delicato che riguarda tutti i bambini e gli adolescenti: l'educazione sentimentale e l'educazione emotiva-affettiva, che va oltre la consueta educazione sessuale di cui spesso si sottolinea la necessità. In Italia da decenni si discute dell'istituzione di tale educazione nelle scuole, ma nulla è stato fatto. Qualora tale legge fosse varata, gli insegnanti sarebbero preparati per tale compito? Oppure manifesterebbero le personali difficoltà emotive, come tutti gli esseri umani, aggravando ancor più la condizione dei loro alunni? E i genitori? I figli a casa, e gli alunni a scuola, sono testimoni dei vissuti emotivi degli adulti, vissuti che condizionano più delle parole ascoltate. Eppure i ragazzi e le ragazze chiedono aiuto: parlateci dell'amore, non di sesso! Così hanno chiesto in un loro incontro a Roma. Questo libro vuole essere un contributo; si rivolge ai genitori e agi educatori, poi direttamente agli adolescenti. L'autore, sulla base della propria esperienza di lavoro nelle scuole, propone una riflessione che aiuti i più giovani a prendere consapevolezza delle proprie emozioni e dei propri sentimenti, anche attraverso l'esecuzione di alcuni esercizi.

La parola "libertà" viene spesso usata a sproposito senza conoscere il reale significato del termine, ma solo appellandosi ai diritti garantiti dall'essere "umano" e dalla Costituzione. Spesso si dimentica, anche da parte dei politici, che l'essere umano non è libero di fare quello che vuole in nome dei diritti acquisiti. Siamo parte di una comunità, questo ci pone tutti in una condizione di "libertà limitata". Tutto questo porta a una conclusione: la tanto decantata libertà non esiste, è solo un'illusione, poiché la natura stessa dell'uomo, la sua fisiologia, il vivere in comunità, comportano dei limiti che impediscono la pratica della libertà intesa "faccio come voglio e quello che voglio". Pertanto l'educazione di un bambino e di un adolescente deve portare a una vita vissuta con responsabilità. Filosofia, psicologia e pedagogia convergono nel definire il fine ultimo dell'educazione, e nel fornire gli strumenti utili per un rapporto educativo adeguato per la formazione della personalità dell'individuo. L'educazione non va intesa come una imposizione di regole che limitano la libertà personale; ma è la proposta di valori testimoniati dalla coerenza e dalla congruità dell'educatore.

Genitori, insegnanti ed educatori si lamentano dei figli e dei ragazzi, si lamentano del loro comportamento, del loro modo di porsi in relazione con gli altri. Chi educa questi ragazzi? Quale modello educativo viene adottato nel rapporto individuale con questi bambini e adolescenti che sembrano affacciarsi alla vita senza un valido punto di riferimento? I modelli educativi sono espressione del sistema sociale in cui gli individui vivono e di cui sono parte integrante. Se il sistema è inadeguato rispetto ai bisogni umani, anche il modello educativo che ne deriva è inadeguato per la formazione integrale degli individui. La situazione si complica con l'uso dei social media e a causa di un obiettivo aberrante che il sistema sociale e la scuola si sono prefissi: saper fare invece di saper essere, la performance al posto dello sviluppo della capacità di autonomia del pensiero, della maturazione emotiva e affettiva., che sono alla base del saper vivere. L'alternativa è il ritorno alla centralità dell'uomo con i suoi bisogni autentici, per porre un freno alla sofferenza psichica in continuo aumento. Una riflessione che coinvolge tutti.

Parlare - ascoltare -confortare. I bambini fanno fatica ad accettare quello che non si può spiegare e a farlo entrare nel proprio mondo. in questo libro due autrici di grande esperienza aiuteranno bambini, genitori ed educatori, con delicatezza e partecipazione emotiva, a comprendere e ad accettare che la morte e il morire sono parte integrante della vita. Genitori ed educatori potranno capire come accompagnare, confortare e incoraggiare i bambini nelle loro esperienze di dolore e di lutto. Il libro può essere utilizzato nelle scuole e nei centri di consulenza, e contiene una parte interattiva dedicata ai bambini.

I modelli educativi proposti nelle famiglie e nelle scuole, dai mass media, dai sistemi sociali, dai "cattivi maestri" hanno generato bambini e adolescenti che non sono in grado di crescere in autonomia.