Libri di Carmen Leo

Questo volume, ricostruendo le principali riforme scolastiche che hanno attraversato la storia istituzionale del nostro paese, fornisce una disamina completa dei passaggi normativi che hanno portato ad una profonda ridefinizione del profilo e delle funzioni del Dirigente scolastico, con particolare attenzione al quadro normativo emerso a seguito dell'approvazione della Legge 107/2015 sulla cosiddetta "Buona scuola". Dalle competenze di leadership alle caratteristiche di efficacia realizzativa e relazionale, il profilo del Dirigente emerge infatti oggi come punto di riferimento dell'assetto scolastico in termini di capacità di individuazione delle strategie più efficaci nella gestione di una realtà estremamente complessa e mutevole come la scuola. Il profondo cambiamento nel mondo didattico-educativo determinatosi negli ultimi decenni impone che ruolo e competenze di figure apicali come i Dirigenti scolastici garantiscano piena opportunità di crescita e sviluppo alle personalità in evoluzione degli studenti valorizzando, allo stesso tempo, ogni figura professionale coinvolta nel processo formativo.

In un mondo in rapido cambiamento, le istituzioni scolastiche hanno il compito di fornire un'educazione di qualità ai propri cittadini. Formare uomini e donne con intelligenze competenti appare oggi un presupposto essenziale per l'attuazione della democrazia e di uno sviluppo sostenibile nella società globale. Siamo infatti dinanzi ad un cambio strutturale e sostanziale dell'organizzazione scolastica, che deve adeguarsi ai mutamenti delle richieste sociali e civili e, allo stesso tempo, alle nuove modalità di diffusione della conoscenza. L'attuale è infatti la terza fase dei cambiamenti su vasta scala che hanno interessato il mondo nel suo complesso: la prima è avvenuta attraverso l'invenzione della scrittura, la seconda con l'invenzione della stampa e ora, la terza, con l'avvento delle tecnologie per l'informazione e la comunicazione. Un cambiamento che ha amplificato e dilatato le possibilità di conoscere, recuperare, trasformare le conoscenze e le informazioni.

Il volume presenta una sintesi in merito alle questioni, cruciali nella scuola italiana, dei Bisogni Educativi Speciali (BES) e dei Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA). Viene ricostruito un quadro dei termini normativi e delle strategie operative di supporto ai docenti, con particolare riguardo all'importanza del riconoscimento precoce di eventuali criticità e alle misure compensative da applicare. L'ottica è quella di stimolare un progressivo passaggio dalla categoria dell'integrazione a quella, sempre più imprescindibile, dell'inclusione totale.

Importanti studi degli ultimi decenni dimostrano come la musica, e in generale la percezione sonora negli esseri umani sin dalle origini della vita, costituisca un elemento centrale per le relazioni umane e per i meccanismi di apprendimento. Questo lavoro prova a chiarire come la divulgazione del sapere musicale e l’importanza che l’insegnamento della musica riveste in ambito scolastico possano essere considerati obiettivi chiave non solo dal punto di vista della potenziale valorizzazione dei talenti nella materia, ma anche al fine di incrementare quei processi di inclusione e integrazione delle diversità che appaiono oggi sempre più essenziali per una completa attuazione dei processi formativi nella società contemporanea.