Libri di Laura Falci

Il volume indaga, in prospettiva sociologica, i processi attraverso cui le organizzazioni valorizzano le diversità legate a età, genere, orientamento sessuale, appartenenze etnico-culturali, abilità e ad altre dimensioni rilevanti nelle società contemporanee. Col supporto dei principali contributi teorici sul rapporto tra identità e alterità e sui meccanismi di costruzione sociale delle differenze e delle disuguaglianze, il testo approfondisce l'evoluzione storica dei modelli di gestione delle diversità nei sistemi organizzativi, ricostruendone i significati profondi. Il testo prosegue con un focus sulla società italiana e portoghese, indagate attraverso una ricerca qualitativa basata su interviste a esperte ed esperti in sociologia generale, economica e del lavoro, studi organizzativi e gestione delle risorse umane, nonché professioniste e professionisti in materia nei contesti di riferimento. Le testimonianze raccolte restituiscono un quadro ricco e plurale che spazia dalla ridefinizione dei concetti di diversità, inclusione e disuguaglianza alle principali criticità nel mondo del lavoro, dalle pratiche organizzative alle forme della loro comunicazione interna ed esterna, fino al ruolo delle istituzioni accademiche e normative in tali processi. Particolare attenzione è inoltre dedicata alla declinazione delle tematiche in prospettiva femminile e giovanile. In chiusura, alcune riflessioni sui possibili scenari futuri in tema di diversità e inclusione, immaginati insieme alle voci esperte, nella prospettiva di società più eque, consapevoli e capaci di riconoscere e valorizzare le proprie differenze.

Studiare le giovani generazioni significa porsi delle domande sul futuro e sul mutamento socioculturale delle società. In tal senso, la ricerca qualitativa presentata in questo volume ha studiato il processo identitario della cosiddetta Generazione Zeta, intenta a progettare la propria vita e a strutturare il proprio domani tra percorsi universitari sempre più specializzati e prospettive lavorative incerte e precarie. Si è tentato, perciò, di ricostruire l'attuale assetto valoriale connesso all'istruzione e al lavoro, prestando ascolto alle esperienze e alle aspettative formative, nonché lavorative, di giovani studentesse e studenti italiani, approfondendo i loro vissuti biografici e il loro background familiare, con una particolare attenzione ai processi di socializzazione al lavoro implicati nella trasmissione della cultura del lavoro. Ne emerge un doloroso confronto intergenerazionale in cui il lavoro di ieri - descritto in termini di sicurezza, serenità e facilità di accesso - si contrappone alla dura valutazione della realtà occupazionale odierna, ma soprattutto futura, che si prospetta davanti ai più giovani e che diviene sempre più critica. Questo il punto di vista di una generazione che non teme di definirsi «iper-specializzata» e che offre al mercato del lavoro i suoi elevati titoli di studio senza ricevere in cambio un equo riconoscimento né dal punto di vista sociale né economico.