Il testo prende in esame l'articolato processo di sviluppo della philosophy of education anglosassone di matrice analitica a partire dalla fine degli anni Cinquanta fino agli anni Ottanta-Novanta, analizzandone problemi, temi, elaborazioni teoriche, ricostruendone i termini del dibattito e seguendone il complesso iter storico-epistemologico, segnato da una crisi del modello filosofico-analitico originario, tra neo-aristotelismo e revisione neo-liberale di esso. Viene, inoltre, presentata l'analisi di tre modelli forse i più emblematici nell'analisi discorsiva e nella progettazione educativo-formativa , quelli di Kneller, di Peters, di Scheffler, che scandiscono tre frontiere significative della filosofia analitica in pedagogia.
L'epistemologia pedagogica anglosassone. Tra Kneller, Peters, Scheffler e oltre
| Titolo | L'epistemologia pedagogica anglosassone. Tra Kneller, Peters, Scheffler e oltre |
| Autore | Marco Giosi |
| Argomento | Scienze umane Filosofia |
| Collana | Frontiere della formazione, 21 |
| Editore | Unicopli |
| Formato |
Libro: Libro in brossura |
| Pagine | 240 |
| Pubblicazione | 05/2010 |
| ISBN | 9788840014104 |
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