In un contesto sociale caratterizzato da trasformazioni urbane sempre più complesse e interconnesse, il volume esplora il potenziale educativo dei luoghi per comprendere e promuovere pratiche di rigenerazione urbana e sociale dal basso. Attraverso un percorso articolato in quattro capitoli, l’autrice analizza i modelli di città dell’apprendimento, dalle learning cities alle agefriendly cities; propone una riflessione sul ruolo delle istituzioni scolastiche come presìdi culturali e comunitari; e approfondisce lo sguardo dei giovani verso la città attraverso un’esperienza di video-ricerca partecipativa con studenti universitari, che restituisce una visione della città come spazio relazionale, vissuto e narrato. Chiude il volume un’analisi dell’educativa di strada come dispositivo formativo capace di innescare processi di rigenerazione attraverso la valorizzazione delle relazioni intergenerazionali. Il testo si rivolge a professionisti dell’educazione e della formazione, a ricercatori, insegnanti, educatori, e operatori del terzo settore interessati ad approfondire le connessioni tra pedagogia, territorio e trasformazione sociale, offrendo spunti teorici e pratiche educative orientate alla costruzione di città più inclusive e partecipate.
La città come luogo di relazioni. Processi educativi e formativi per la rigenerazione urbana e sociale
| Titolo | La città come luogo di relazioni. Processi educativi e formativi per la rigenerazione urbana e sociale |
| Autore | Maria Grazia Proli |
| Argomento | Società, scienze sociali e politica Educazione |
| Collana | PedagogicaMente e didatticaMente, 23 |
| Editore | Edizioni ETS |
| Formato |
Libro: Libro in brossura |
| Pagine | 92 |
| Pubblicazione | 07/2025 |
| ISBN | 9788846772695 |
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