Armando Editore

La realtà virtuale non è solamente in grado di simulare il mondo, ma ne propone un approccio diverso basato sull'immaginazione e la creatività. Le potenzialità della realtà virtuale hanno suscitato interesse di eserciti e industria non solo perché permette l'immersione nelle simulazioni, ma perché consente di visualizzare fenomeni che sfuggono al controllo dei sensi, come l'evidenziazione dei vincoli ai quali vengono sottoposti i materiali o la visione termica che permette di vedere nella fascia degli infrarossi.

La famiglia post-moderna dei nostri giorni è sottoposta a fortissimi stress e di conseguenza i bisogni dei bambini sono stati sacrificati a quelli dei genitori superimpegnati. L'innocenza infantile è stata soppiantata dall'illusione di una competenza infantile; l'immaturità dei teenager ha dato luogo a pseudo-soluzioni, e le intuizioni dei genitori hanno ceduto il passo ad un affidamento meccanico sulla tecnica. Da Freud a Friedan a Foucalt, l'autore traccia le radici della famiglia post-moderna facendola risalire al fallimento della famiglia nucleare moderna ed alle relative istituzioni (i media, i cosiddetti professionisti di sostegno, il sistema legale e le scuole) per incontrare le necessità dei genitori.

Questo libro si propone di analizzare, in modo semplice ed accessibile a tutti, le caratteristiche psicologiche del figlio unico, attraversando i luoghicomuni che da sempre lo accompagnano e cercando di descrivere i rischi cui va incontro nel suo percorso evolutivo. Motivazioni economiche, culturali e psicologiche, spingono a nuclei familiari costituiti dalla presenza di un solo figlio, soprattutto in Italia dove il tasso demografico è tra i più bassi al mondo. Questa nuova realtà unitamente all'allungamento della vita media prospetta scenari in cui i figli unici sono ancor più sotto le luci dei riflettori. Di qui la necessità di porre maggiore attenzione a soggetti da un lato così simili agli altri, dall'altro così diversi.

I programmi della scuola elementare succedutisi nel tempo in Italia sono l'espressione di diversi modelli di pedagogia che questo saggio intende esplicitare. I programmi analizzati sono quelli del 1888, 1923, 1955, 1985 e la loro interpretazione cerca di evidenziare le ragioni pedagogiche che informano i testi, conferendo loro significati specifici.

L'autore illustra una teoria in netta controtendenza con l'universale cultura fiscale che ritiene equa la tassazione diretta. Questa teoria ritiene invece che soltanto la tassazione indiretta risulti, in fine dei conti, equa.