Edizioni Junior

Il testo rielabora e ripropone i temi e gli argomenti trattati dagli incontri di formazione territoriali promossi e organizzati dal Centro di documentazione, aggiornamento e sperimentazione sull'infanzia della Regione Umbria. La rivitalizzazione del Centro ha rappresentato per tutti i servizi della prima infanzia l'occasione di promozione di momenti di scambio e arricchimento reciproco tra tipologie e gestioni diverse di servizi per la prima infanzia. Le tematiche della progettazione, dell'osservazione, della documentazione, della quotidianità e del coordinamento, oggetto di questi momenti di incontro, sono stati riproposti in chiave narrativa e riflessiva, raccogliendo e rendendo fruibile, almeno in parte, la ricchezza dei contenuti elaborati e delle consapevolezze acquisite, per riconoscere il giusto valore al sapere dell'esperienza, troppo spesso sottovalutato nel patrimonio delle risorse professionali.

Nel testo si spiegano le motivazioni e le specificità della proposta di Formazione Interculturale; si dà conto delle scelte operate, rispetto ai temi affrontati e alle metodologie adottate, in base ai riferimenti pedagogici e di antropologia culturale della tradizione MCE.

"Una delle immagini più vivide della mia infanzia è il ricordo di mia mamma che prepara i casoncelli: il piano di legno appoggiato sul tavolo, lei che tira la sfoglia a mano con un enorme mattarello, le strisce di pasta spennellate di uovo con gli scarti appoggiati in un angolo, io che blatero ciarliera (chissà di che cosa poi!) mentre la mia manina si avvicina cauta ai ritagli di pasta sotto l'indulgente sguardo materno... quel sapore di uova, farina e marachella consentita... Ecco, con questo libro vorrei portarvi lì, comunicarvi questo senso del tempo, questo rispetto per il rito più raffinato che esista: la convivialità non del mangiare, ma del cucinare. Per questa ragione credo sia doveroso avvisarvi che non è mai stata mia intenzione scrivere un ricettario completo di cucina bresciana: il mio è piuttosto un invito a riscoprire ingredienti estranei alla grande distribuzione, ma facilmente reperibili e a cimentarsi ai fornelli con preparazioni ancora vivide nella vostra memoria sensoriale."

Negli ultimi anni gli operatori in campo sociale ed educativo segnalano la difficoltà a tenere il passo con le trasformazioni culturali che influenzano le nuove generazioni di genitori. Le responsabilità genitoriali vengono interpretate e agite in modo differente dal passato, creando talvolta incomprensioni comunicative e relazionali tra famiglie e servizi. Il Coordinamento Pedagogico Provinciale di Piacenza ha provato a leggere queste trasformazioni in chiave interdisciplinare, inserendole in un quadro di cambiamenti sociali e culturali che influenza tutta la cultura occidentale. L'intento è di offrire nuove chiavi interpretative al personale che opera in campo educativo, al fine di trovare letture differenti e innovative sia sul piano concettuale che organizzativo.

Il libro racconta una articolata serie di esperienze nell'ambito della didattica speleologica e ripercorre le attività organizzate nel corso di anni di lavoro per promuovere l'avvicinamento e la conoscenza dell'ambiente ipogeo sia tra i bambini che con gli adulti. Accanto ai richiami teorici e metodologici relativi all'educazione ambientale, con particolare riferimento al mondo di sotto, sono descritte diverse tipologie di progettualità formativa proposte a bambini di scuola dell'infanzia e primaria, a ragazzi di scuole medie inferiori e superiori, a adulti quali gli studenti universitari, in tal modo garantendo l'illustrazione di percorsi formativi articolati. La struttura del libro prevede due livelli di lettura, riscontrabili nei focus delle parti di cui esso è composto. La sezione teorica approfondisce il metodo di approccio alla speleologia adottato nelle scuole, con gli studenti e le studentesse dell'Università e, più in generale, con i gruppi e le associazioni del territorio; è studiata per un pubblico di insegnanti e educatori, ma anche di esperti e in particolare di speleologi. Può rappresentare una forma di vademecum dei processi di insegnamento-apprendimento in ambito speleologico e, più in generale, ambientale. La seconda parte ricostruisce molte esperienze e attività organizzate nel tempo in collaborazione con la scuola, con le istituzioni locali e con l'Università.

Il volume fornisce un ventaglio di approcci teorici e applicativi nel campo della diagnosi e del trattamento della sindrome autistica, nonché una panoramica sulle ricerche più recenti.

"Il volume 'Il gioco nei servizi e nelle scuole per l'infanzia' affronta il tema del gioco nell'infanzia non solo dal punto di vista dei suoi aspetti più significativi e più legati ai bisogni dei bambini, ma da quello ugualmente importante del lavoro delle educatrici. Lavoro che soprattutto attraverso queste pagine ci appare in tutta la sua ricchezza ma anche nel suo impegno: che non può essere sostituito da altri aspetti o rimandato a determinate circostanze, ma che richiede una preparazione senza termine, una continua ricerca e attenzione. (...) ci si rende conto di come il lavoro con i bambini sia tutt'altro che un percorso educativo già pronto, solo da applicare con una certa capacità, ma sia invece una costruzione quotidiana, fatta di piccoli passi e di grandi attenzioni, ricca di scoperte e sempre disposta a scoprire percorsi nuovi". (Dall'introduzione di Rita Gay)

Qual è il modo migliore per conoscere o "ri-conoscere" un territorio? Sicuramente percorrerlo a piedi. Sta qui il senso di questa originale guida "a" Città Alta: proporre la ri-scoperta della fitta rete di stradine, scalette, sentieri, che salgono al centro storico di Bergamo, da percorre a piedi o in bicicletta senza la necessità di chiudersi in un veicolo e di soffocare la Città Alta di veicoli. La guida - con mappe dettagliate e fotografie, lunghezze e dislivelli, bellezze storico-artistiche e fontanelle, ristoranti e linee di autobus - organizza 106 strade, stradine, scalette, sentieri e le due funicolari in 33 itinerari che da ogni lato salgono al colle.

Il lavoro si propone di illustrare le buone pratiche che l'educazione alla religiosità vuole promuovere. Sono riportati progetti e/o semplici unità didattiche.

La discalculia si compone di tre livelli: anni 5-7, anni 8-11, anni 12-18. Le prestazioni matematiche si esprimono anche sul piano logico, semantico e simbolico ma conoscono fondamenta funzionali, appoggi di base, nel movimento nello spazio e nel tempo, dimensioni lungo le quali si costruiscono le classifi cazioni e le seriazioni, la quantità e il numero, la linea dei numeri e le numerazioni, le tabelline e il calcolo orale, la comprensione del testo dei problemi, la composizione di fi gure geometriche ecc. In presenza di disturbi dell'organizzazione spazio-temporale l'esercizio delle prestazioni matematiche subisce forme di disordine, disorganizzazione, scoordinamento ecc. che compaiono come disfunzioni eterogenee, indicabili come discalculie.