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Viviamo in un mondo sempre più programmabile, dove il confine tra vero e falso si dissolve sotto il peso di flussi d’informazioni, ambienti digitali e intelligenze artificiali. “L’algoritmo della realtà” esplora la transizione epocale da un universo fondato sulla materia e sull’identità a uno dominato dal codice, dall’hacking cognitivo e dalla manipolazione percettiva. Il libro analizza come la re-ontologizzazione della realtà nell’infosfera trasformi la verità in algoritmo e l’esperienza in simulazione, aprendo scenari in cui la guerra non è più combattuta con armi convenzionali, ma sul terreno della coscienza, della percezione e del senso. Non un’esercitazione fantascientifica, ma un’indagine filosofica sulle strutture invisibili che governano la nostra epoca, sul potere algoritmico che plasma la noosfera e sull’urgenza di riscoprire una soggettività capace di resistere all’automazione del reale. Un saggio critico per attraversare la soglia e riconquistare la sovranità interiore nell’era della falsificazione permanente.

Per il rapporto che esiste tra modello di sviluppo sociale ed evoluzione dei servizi, questo volume analizza come – dal primo Novecento ai giorni nostri – si sono trasformati ed evoluti i diritti civili e sociali e come lo Stato, gli Enti pubblici, il Terzo settore, il volontariato, gli organismi privati e la comunità sociale hanno messo in atto le misure per rispondere ai bisogni di tutela, cura e assistenza della popolazione. Per illustrare l’offerta dei servizi resi ai cittadini, si è scelta l’area delle attività sociosanitarie perché di grande interesse per la collettività. Il volume illustra l’evoluzione della domanda e dell’offerta articolandosi in due parti: la prima analizza le modalità di valutazione dei diritti per una dignitosa qualità di vita, considerando le misure messe in atto in materia di Livelli Essenziali delle Prestazioni Sociosanitarie (LEPS); la seconda parte prende in esame atti e provvedimenti adottati per determinati gruppi di popolazione, con attenzione anche alle politiche comunitarie, che sostengono sotto il profilo finanziario gli interventi di carattere sociosanitario.

Viviamo agli albori dell’era ipertecnologica. L’evoluzione digitale si sta intrecciando sempre di più con quella biologica, arrivando a influenzare i nostri linguaggi, le nostre emozioni e persino i nostri pensieri. Le trasformazioni del rapporto tra essere umano e macchina stanno innescando riflessioni scientifico-umanistiche utili per sviluppare nuovi paradigmi di interpretazione di una realtà estesa che sovrappone il mondo fisico e quello virtuale. La pedagogia dell’adolescenza, in particolare, ha il compito di fornire studi e ricerche specifiche per conoscere sempre meglio il cambiamento in corso e rispondere ai bisogni complessi dello sviluppo del soggetto, pena la deriva dell’umano verso sterili orizzonti tecnologici. Questo libro è stato pensato per educatori e educatrici, insegnanti, genitori e per tutti e tutte coloro che stanno accompagnando le nuove generazioni verso il loro futuro.

L'impostazione generale del libro tiene conto delle esigenze didattiche dei corsi di Termodinamica applicata e Fisica tecnica per allievi ingegneri meccanici, gestionali e civili, generalmente tenuti al secondo anno delle lauree triennali. Di conseguenza alcuni argomenti applicativi, come i cicli diretti e inversi, sono trattati in modo sintetico per evitare sovrapposizioni con i corsi successivi di Macchine ed Energetica. Dal punto di vista didattico, si è cercato di evitare che la riduzione dei contenuti andasse a scapito della chiarezza espositiva. Per questo motivo, l'esposizione segue il percorso storico e non il percorso assiomatico in cui gli enunciati matematici precedono l'esame degli aspetti fisici che li giustificano. Inoltre, le dimostrazioni non trascurano alcun passaggio e gli argomenti tradizionalmente più ostici sono illustrati da molti esempi di applicazione. Questa terza edizione è stata adeguata alla revisione del Sistema Internazionale di Unità di Misura (SI), entrata in vigore il 20 maggio 2019 in occasione della Giornata Mondiale della Metrologia.

«Il merito del saggio di Marica Costigliolo credo risieda principalmente nell'adozione di una prospettiva che, più che ai contenuti e alla ricostruzione dei "motivi" machiavelliani, guarda alle strategie compositive e di comunicazione di un sapere. Si tratta di una lettura che offre un prezioso contributo soprattutto alla comprensione della "fortuna" del Principe, della ragione delle innumerevoli letture e delle più disparate interpretazioni, dei diversi usi che sono stati fatti di uno scritto così enigmatico da dividere ancora oggi lettori e interpreti. Tutto si può dire - e con un'iperbole si potrebbe dire che tutto è stato detto - del Principe tranne negare l'efficacia della comunicazione ivi attuata. Come mostra Costigliolo, tra i propositi di Machiavelli si può annoverare quello di scrivere un'opera riconducibile a un sapere pratico, un'opera che potesse essere "utilizzata", indirizzata a chiunque volesse o dovesse interessarsi all'arte di governo, segnatamente all'arte di "mantenere uno Stato"» (dal saggio introduttivo di Giuliano Marchetto).

Può un’impresa italiana portare un’impresa russa davanti a un giudice italiano, affinché quest’ultimo le ingiunga di pagare il prezzo delle merci che la prima le ha consegnato? E, se sì, di quali regole materiali deve servirsi quel giudice per stabilire se la pretesa della venditrice italiana è fondata, o se non siano fondate, invece, le eccezioni della compratrice russa? Le regole che si incontrano nel codice civile italiano? Quelle in vigore nella Federazione Russa? Altre ancora? Il volume illustra in modo sintetico le norme che rispondono a questi e simili quesiti, proponendosi di fungere da ausilio per la didattica in ambito universitario e per la formazione e l’aggiornamento professionale di quanti assistono le imprese impegnate nel commercio internazionale.

Al fine di conciliare le esigenze formative degli studenti e la necessità dei docenti di un materiale didattico efficace e facile da utilizzare, gli autori propongo l’applicazione di una nuova tecnologia didattica digitale e interattiva, basata su un gioco digitale d’aula. Infatti, grazie ai percorsi proposti durante il gioco digitale, e costruiti secondo la tecnica del digital storytelling, è possibile creare ambienti di apprendimento immersivi e stimolanti, in grado di incentivare l’integrazione multiculturale, l’inclusione e il pieno conseguimento delle competenze.