Libri di Giuseppe Addona

Quest’opera, articolata in tre volumi, trae origine e fondamento dalla lunga esperienza didattica del suo autore, Giuseppe Addona, acquisita nella collaborazione con la Cattedra di Logica del prof. Malatesta, presso la Facoltà di Filosofia dell’Università di Napoli, e poi negli oltre quarant’anni di docenza nei Licei romani (Ennio Q. Visconti, Giulio Cesare, T. Mamiani, T. Tasso) e, quindi, nei Licei di Benevento (G. Rummo e P. Giannone). Lo stile dei volumi riecheggia le modalità del discorso orale, che Platone osannava nel Fedro per voce di Socrate; infatti nel discorso sono intervallati passi estratti dalle opere dei filosofi, come se ciascun filosofo stesse in quel momento discutendo con il lettore. Il colloquio continuo tra commento e testi originali, così sviluppato, offre un testo articolato, non monolitico, sequenziale ma non chiuso, bensì aperto alla immediata verifica e riflessione di chi legge, e stimolante di ulteriori approfondimenti. Lo sviluppo dei tre volumi segue la ripartizione sistematica delle narrazioni storiche della Filosofia, che trova fondamento anche nel diverso approccio dei filosofi rispetto alla realtà.

Quest’opera, articolata in tre volumi, trae origine e fondamento dalla lunga esperienza didattica del suo autore, Giuseppe Addona, acquisita nella collaborazione con la Cattedra di Logica del prof. Malatesta, presso la Facoltà di Filosofia dell’Università di Napoli, e poi negli oltre quarant’anni di docenza nei Licei romani (Ennio Q. Visconti, Giulio Cesare, T. Mamiani, T. Tasso) e, quindi, nei Licei di Benevento (G. Rummo e P. Giannone). Lo stile dei volumi riecheggia le modalità del discorso orale, che Platone osannava nel Fedro per voce di Socrate; infatti nel discorso sono intervallati passi estratti dalle opere dei filosofi, come se ciascun filosofo stesse in quel momento discutendo con il lettore. Il colloquio continuo tra commento e testi originali, così sviluppato, offre un testo articolato, non monolitico, sequenziale ma non chiuso, bensì aperto alla immediata verifica e riflessione di chi legge, e stimolante di ulteriori approfondimenti. Lo sviluppo dei tre volumi segue la ripartizione sistematica delle narrazioni storiche della Filosofia, che trova fondamento anche nel diverso approccio dei filosofi rispetto alla realtà.

“Percorsi di filosofia”, opera articolata in tre volumi, trae origine e fondamento dalla lunga esperienza didattica del suo autore, Giuseppe Addona che, in oltre quarant'anni di docenza nei Licei, si è posto l'obbiettivo primario di far immergere il lettore e lo studente nel dispiegarsi del pensiero filosofico, lasciando “la parola” ai filosofi, attraverso la citazione di passi delle loro opere più significative, con l'inserimento – anche all'interno dei testi originali - quando ritenuto opportuno, di commenti e riflessioni esplicative ovvero di coordinamento. Questo secondo volume considera filosofi vissuti dal 1400 al finire del 1700 e vuole costituire uno strumento di studi e di apprendimento per studenti e cultori della materia, seguendo l'impostazione didattica già attuata dall'Autore durante i lunghi anni di suo insegnamento nei licei romani “Visconti” e “Giulio Cesare”.

L'autore, dopo aver rilevato problematiche e contraddizioni che investono le società, ancorché nelle loro diversificazioni, si rivolge alle possibilità costitutive di un vivere civile e consapevolmente partecipato. Proprio l'individuazione del blocco al quale pratiche non valutate vanno incontro, ha indicato la via per un loro superamento. Il recupero dei legami e dei loro riferimenti fondanti ha permesso di approdare ad un piano che è andato a comporsi sui fattori rappresentativi di una umanità. L'"oltre", al quale un intelletto pure, costantemente perviene, è stato ricondotto, quindi, in un sistema aperto che è arrivato a rappresentare una "organizzazione ritenibile". Una prassi, dunque, che una ragione porta avanti dal punto in cui all'intelletto è risultato impossibile proseguire ha delineato il passaggio dall'individuo al soggetto.

Il saggio ripercorre le esperienze maturate nell'insegnamento nei licei E.Q. Visconti, Giulio Cesare, T. Mamiani, T. Tasso di Roma e altri, fino al liceo P. Giannone di Benevento. L'autore analizza i rapporti tra scuola e società incentrando l'attenzione su nuove modalità di formazione, indotte dai mutamenti delle tecnologie della comunicazione sociale, e sui tentativi di portare la cultura classica all'interno dei media radiotelevisivi, compiuti anche da personaggi dello spettacolo, quali Roberto Benigni. Il superamento di ogni barriera che ostacoli il rapporto scuola-realtà emerge, in particolare, dal confronto tra l'analisi estetica di un passo di Dante e il testo di una canzone del cantautore Antonello Venditti. Il discorso si snoda in un continuo confronto tra la visione degli alunni e quella del docente, affrontando, di volta in volta, le possibili metodiche di insegnamento che, con ottica scientifica, si rivolgono all'intera Istituzione scolastica, dalle elementari all'università, con risvolti e implicazioni anche sull'attuale dibattito sulla riforma dell'istruzione.

Il libro indaga le possibilità di espressione dell'uomo, sul piano della sensibilità e su quello della ragione, ponendo a confronto i due sistemi espressivi. Se la Ragione è stata oggetto di ampia e dettagliata analisi filosofica, sin dall'antichità, il piano della Sensibilità è rimasto invece in ombra, forse perché ritenuto di minor importanza rispetto alla prima. Eppure è spesso proprio dalla sensibilità che traggono origine i comportamenti umani, che la Ragione subentra solo a posteriori a giustificare ed a motivare.

L’opera di estrema attualità, considera l’Intelligenza artificiale, recepita nelle sue possibilità fondate su un soggetto che arriva a proporsi, superando quell’individualismo per il quale ad esprimersi sono contraddizioni e contrasti che variamente caratterizzano alquanti rapporti che spesso sfociano in conflitti quando non in guerre aperte. Il testo, di sicuro interesse e originalità, è indirizzato in prevalenza a docenti e formatori nella loro complessa funzione verso le nuove generazioni, e ritenuto quale utile ausilio per gli studenti.