Libri di Raffaele Lucariello

«Raffaele/Lukas non racconta il mito, si racconta nel mito. Vi è presente, è là dove i fatti del mito sono avvenuti, c'è e non c'era. Lo vive, lo sogna, lo immagina, ne è parte, ne prende il simbolo, congiungendo quel che è stato a quel che non è avvenuto. Come rivisto in sogno. Raffaele/Lukas lo immagina e lo vive. Lo vede e si vede, vi si immerge e ne è avvolto. A soccorrerlo è l'immagine, quella di Vivian che lo riporta dove approda. Non lo porta fuori del mito, varca le porte del sogno, le socchiude, lo rasserena, scioglie le vele dipinte, non lo interpreta, non gli domanda, lo figura, lo fa vedere, gli fa vedere se stesso da un'altra parte, in un altro genere. Raffaele/Lukas racconta al femminile il sogno vissuto. Si scrive al femminile. Diventa Dioniso in Arianna, Edipo in Giocasta, Giocasta in Edipo, Arianna in Dioniso.» (Dall'introduzione di Giuseppe Ferraro)

Il testo e il segno. La scrittura e l’Opera pittorica. Si incontrano nel percorso interiore dell’artista Vivian Belmonte e nella scrittura di Raffaele Lucariello. I volti di donna dipinti rimandano con i loro colori all'immateriale dei sogni. Allo stesso tempo i testi narrativi invitano il lettore ad ascoltare la propria voce interiore. Per ogni immagine pittorica si riparano i sogni delle parole. Quelle che mancano, quando al risveglio non riusciamo a ricordare il sogno. Ne raccontiamo un altro per ricordare le immagini che nel sogno si sono presentate come le parole del giorno che cerchiamo mentre osserviamo l’azzurro del cielo. Quel sogno vuole riparo, cura, desiderio di essere raccontato. Anche l’amore è un sogno che si ripara, che cerca immagini pittoriche e segni di scrittura. Riparare è portare il sogno nella realtà. Una metamorfosi visiva e letteraria che il mondo offre allo sguardo e all'ascolto del lettore.

Le osservazioni di Maria Montessori e le sue descrizioni delle piccole gesta dei bambini, testimonianza dell’attenzione ammirata che prestava loro, somigliano in modo sorprendente a racconti, favole, esempi di letteratura per l’infanzia. Questa raccolta vuole favorire l’ascolto degli adulti verso chi è nell’età dello stupore, dell’immaginazione, della domanda, perché è proprio nel farsi domande dei bambini che sta la prima forma di apprendimento. I percorsi educativi e formativi suggeriti non intendono rappresentare un criterio univoco, ma si ispirano al metodo montessoriano che spinge l’adulto, prima ancora del bambino, ad apprendere il legame, la voce, il silenzio, il segno grafico. Si rappresenta un mondo da raccontare insieme, da disegnare insieme, per favorire l’immaginazione senza tecnologie, la manualità infantile e l’istinto del “lavoro”, come Montessori considerava il gioco per i bambini.