Aracne (Genzano di Roma)

Il volume verte sul Progetto "Sentire" l'inglese nella fascia d'età 0-3-6, un percorso di Ricerca-Formazione di durata triennale (2021-2024) nato da una convenzione tra la Regione Emilia-Romagna e il Dipartimento di Scienze dell'Educazione dell'Università di Bologna per promuovere l'introduzione dell'inglese e di altre lingue nei nidi e nelle scuole dell'infanzia ad opera del personale educativo e docente. I risultati emersi dall'analisi dei dati raccolti nel corso del triennio per rilevare percezioni e pratiche di educatrici, educatori e insegnanti mettono in luce l'impatto educativo del Progetto, dal quale ha preso avvio una nuova fase - attualmente in corso - volta a monitorare e sostenere l'implementazione autonoma e continuativa dell'approccio metodologico proposto.

Il volume tenta di rintracciare talune determinazioni dell'idea di Nulla, ripercorrendo il cammino del pensiero filosofico, pe

Spesso le questioni sensibili cui si trova davanti la bioetica vengono presentate come sfide: sfide morali, antropologiche, so

Non sempre l'Autore è solo, nel momento intimo della creazione. Talvolta, ci sono altri che collaborano o suggeriscono o che, incredibile a dirsi, tornano alla memoria dal passato. In queste pagine si ritrovano alcuni di questi casi in musica e architettura con una riflessione d'insieme.

Anno 4 - n

La tutela penale del patrimonio culturale è stata oggetto di un articolato intervento ad opera del Legislatore prima con legge n. 22/2022 ("Disposizioni in materia di reati contro il patrimonio culturale"), che ha introdotto il Titolo VIII-bis nel codice penale, titolato "Dei delitti contro il patrimonio culturale", e, poi, con legge n. 6/2024 ("Disposizioni sanzionatorie in materia di distruzione, dispersione, deterioramento, deturpamento, imbrattamento e uso illecito di beni culturali o paesaggistici e modifiche agli articoli 518-duodecies, 635 e 639 del codice penale"). La trattazione si soffermerà su talune fattispecie penali, in particolare, ma non solo, sul furto di beni culturali, sul danneggiamento e sul deturpamento di beni culturali e paesaggistici, sui due suddetti illeciti amministrativi, onde porre in luce alcuni profili rilevanti e problematici dell'articolata disciplina frutto degli interventi legislativi del 2022 e del 2024, tra i quali anche quello rappresentato dal doppio binario sanzionatorio e dalla sua regolamentazione nella legge n. 6/2024.

L'art. 338 del codice della crisi d'impresa e dell'insolvenza (Domande di ammissione di crediti simulati o distrazioni senza concorso con l'imprenditore in liquidazione giudiziale) ripresenta, con riferimento alla liquidazione giudiziale, la struttura conferita al tempo nella legge fallimentare (art. 232) e contiene due delitti, la domanda di ammissione di crediti simulati (art. 338, commi 1 e 2) e la c.d. ricettazione fallimentare (a sua volta suddivisa in ricettazione prefallimentare e postfallimentare), ora riferita alla liquidazione giudiziale (art. 338, commi 3 e 4). La presente indagine è dedicata esclusivamente al delitto rubricato domanda di ammissione di crediti simulati e si interroga sui profili applicativi della figura criminosa - che permane di attualità nel Diritto penale concorsuale -, sull'orientamento di tutela impresso dal Legislatore alla fattispecie e su alcuni aspetti della progettata riforma dei reati concorsuali coinvolgenti anche l'incriminazione oggetto d'esame.

In un mondo disordinato, imprevedibile, violento, la cultura politica non sembra in grado di ripristinare valori dai quali dipendono la sicurezza e il benessere collettivo. Si continua stancamente a discettare su come conciliare crescita e giustizia sociale di fronte ad una frantumazione della società sempre più estesa. Oggi più che mai occorre educare alla politica per formare cittadini consapevoli e attivi, in grado di sviluppare un pensiero critico in una società sempre più complessa. Occorre convincersi della necessità che fare educazione significa fare politica.

A tre anni dalla fondazione dell'Osservatorio contro la militarizzazione delle scuole e delle università registriamo una vera e propria escalation del processo di militarizzazione dei luoghi della formazione. Essa è stata sistematicamente accompagnata dal tentativo di legittimare la cornice politica, economica e ideologica di riferimento, funzionale a costruire quella che viene definita "cultura della difesa" o "cultura della sicurezza". In questo frangente abbiamo visto la scuola, nel mezzo di un genocidio nei territori palestinesi occupati, attraversata da rigurgiti autoritari, tentativi di censura, incursioni sanzionatorie, il tutto all'insegna di una israelizzazione dei processi culturali, di cui in questi Atti del II Convegno nazionale cerchiamo di dare conto attraverso analisi e dimostrazioni concrete.

Attraverso il presente testo l'autore, compiendo un'opera di scrittura assai ardua (che coniuga la relativa esperienza di medi