Libri di Francesca Crivellaro

"Profumo di donna" è un viaggio poetico nell’universo femminile, intimo e multiforme, firmato da Francesca Crivellaro. Attraverso versi delicati e potenti, l’autrice dà voce a emozioni profonde, a ferite nascoste e rinascite silenziose, esplorando l’amore in tutte le sue sfumature: desiderio, assenza, passione, nostalgia, pienezza e perdita. Ogni poesia è un frammento di anima che si fa parola: dal bisogno di ascolto e incontro alla dolcezza del risveglio condiviso, dalla forza del silenzio all’urgenza del sentire, fino alla consapevolezza di sé come “regista” del proprio vissuto. Il linguaggio è evocativo e sensoriale, capace di accarezzare come seta o pungere come verità inattese. Il femminile qui non è solo identità, ma visione del mondo, corpo che sente e spirito che crea. Tra le pagine si intrecciano musica, memoria, desiderio e trasformazione, in una danza poetica che celebra la complessità dell’essere donna. "Profumo di donna" è un’opera che accarezza e scuote, che consola e fa riflettere, lasciando il lettore immerso in una fragranza di vita autentica.

La legge sulla Buona Scuola identifica l’ambito scolastico quale spazio privilegiato per combattere le discriminazioni e la violenza di genere, riconoscendo al tempo stesso l’importanza della formazione delle figure professionali che vi operano. I processi formativi ed educativi possono essere promotori di sguardi nuovi su strumenti, linguaggi, narrazioni e contesti come “chiavi” per promuovere un cambio di paradigma culturale in cui la lente del genere diventa una prospettiva trasversale alle discipline e agli ambiti del territorio, in un’ottica di alleanza educativa che sostiene le differenze come diritto e non come fonte di discriminazione. In questo momento storico – caratterizzato da aperture ma, al tempo stesso, da resistenze rispetto al dibattito sull’educazione al genere e alle pari opportunità – il testo si propone di offrire a chi lavora nella formazione (insegnanti, educatori/trici, operatori/trici) alcuni strumenti teorico-metodologici e una rassegna di proposte operative volte a “dare forma” a percorsi di educazione che smantellino modelli stereotipati di genere e che promuovano una consapevolezza critica e il rispetto delle diversità.

Il microcredito rappresenta una pratica finanziaria globalmente diffusa: dal Bangladesh, dove è stata sperimentata in modo sistematico a partire dagli anni Settanta, ha conquistato un ruolo di primo piano, inizialmente nei paesi in via di sviluppo come intervento privilegiato della cooperazione internazionale e successivamente nei paesi post-industriali come strategia di inclusione socio-economica delle categorie più vulnerabili. A partire da un'etnografia condotta nel Nord Italia, questo testo si propone di riflettere criticamente sulle modalità con cui gli attori del welfare mix si appropriano di questo strumento: da un lato si esplorano i processi attraverso i quali attori differentemente posizionati costruiscono la categoria di soggetto vulnerabile e la rappresentazione di microcredito che informa le pratiche di intervento, dall'altro si esaminano gli effetti che le politiche di inclusione sociale hanno sui soggetti da esse toccati.