Libri di Francesco De Renzo

Pubblicata nel 1963, la "Storia linguistica dell’Italia unita" di Tullio De Mauro presentava l’uso della lingua nella poesia e nella prosa letteraria e i singoli fenomeni linguistici come parti dell’evoluzione complessiva del linguaggio di un’intera popolazione con la persistenza e dominanza dei molti dialetti, la lenta conquista collettiva della conoscenza e dell’uso parlato della lingua, il declino dell’aulicità. Questa evoluzione a sua volta era studiata in rapporto con le grandi tendenze della società italiana postunitaria: il decrescente, ma sempre persistente analfabetismo, la faticosa e lenta scolarizzazione, l’emigrazione, la prima industrializzazione, le migrazioni interne e l’urbanizzazione, la diffusione della stampa, le scarse letture, la nascita e l’incidenza di cinema, radio, televisione. Su questi temi, ancora oggi fortemente dibattuti e di attualità, si sono confrontati, nel volume, i maggiori studiosi di storia della lingua italiana riconoscendo a Tullio De Mauro uno sguardo lungo e profondo e il coraggio, nei complessi anni Sessanta, di parlare, per la prima volta, di uno degli architrave dell’unità di una nazione: la lingua.

Il rapporto tra lingue, scuola e cittadinanza sembra essere diventato negli ultimi anni un tema di attualità, soprattutto in relazione al fenomeno migratorio. In realtà, si tratta di una questione che ha radici lontane. La 'cittadinanza' si è sviluppata per lo più come una nozione giuridica, mentre è rimasto spesso in ombra il legame fondativo con la lingua. La prospettiva da cui parte questo volume, articolato in due parti, è diversa e riguarda il ruolo delle lingue e dell'educazione nell'elaborazione, teorica e storica, del concetto di cittadinanza e del suo concreto esercizio. La prima parte ripercorre i momenti essenziali di questa elaborazione a partire da Aristotele fino al secondo dopoguerra. La seconda parte analizza il ruolo della scuola e dell'educazione linguistica per la costruzione della cittadinanza democratica sulla base dei principi costituzionali. L'analisi della dinamica tra plurilinguismo, didattica, istruzione e cittadinanza è uno degli argomenti centrali del volume, e viene sviluppata anche riguardo alla cittadinanza europea, al contesto migratorio e alle seconde generazioni. Si tratta di temi ineludibili, sui quali questo lavoro intende dare un contributo di riflessione.

Un dizionario la cui efficacia è garantita da un quadro ampio e completo dei contesti d'uso necessari per lo sviluppo della competenza lessicale; da una grafica chiara e nitida; dalla facilità di consultazione. Una collana di strumenti di supporto da affiancare a corsi, manuali e grammatiche, il cui obiettivo è poter offrire materiali utili a comporre un kit di strumenti per l'italiano, diverso a secondo dei contesti, delle sensibilità, delle esigenze di apprendenti e docenti. Dirigono la collana Francesco De Renzo e Giuseppe Patota.

La scuola è, per antonomasia, il luogo della scrittura. Il parlato è ancora considerato un succedaneo, un'abilità che si sviluppa 'naturalmente', già prima dell'età scolare. Tuttavia in alcuni casi la scuola può fare molto, sia per insegnare a parlare, sia, consequenzialmente, per eliminare gli svantaggi che, non poche volte, fanno di un parlante 'cattivo' un 'cattivo' allievo e, talvolta, un cittadino con difficoltà. Il volume presenta un breve excursus sui caratteri generali del parlato dipendenti soprattutto dal mezzo fonico di trasmissione. Viene trattata specificamente l'interazione in classe. Si propongono pratiche più flessibili, con lo scambio di funzioni per un'interazione più cooperativa e formativa. Una parte cospicua dell'opera è dedicata ai testi. Sono trattati anche alcuni momenti didatticamente molto importanti, come la discussione e la gestione del silenzio. In chiusura si esamina la valutazione e si definiscono alcune proposte.

Il volume offre una riflessione sul rapporto tra l'educazione linguistica e l'apprendimento/insegnamento delle discipline matematico-scientifiche. Il Giscel aveva dedicato, già nel 1986, il suo terzo convegno al tema dell'educazione linguistica e dei linguaggi delle scienze. Chi lavora nella scuola, però, avverte tuttora la sensazione di una difficoltà comune tra i docenti di materie letterarie e quelli delle discipline scientifiche. In questo volume il Giscel raccoglie, valorizza e mette in comune il ricco patrimonio di conoscenze e di esperienze didattiche accumulato negli ultimi anni.

La riforma dell'università ha introdotto profondi mutamenti in tutti gli aspetti della vita universitaria. Da quest'anno vi saranno nuovi percorsi: le lauree triennali, le lauree specialistiche, i master. Sono state istituite le classi delle lauree che sono alla base dei corsi di studio attivati dalle università. E l'intera struttura ruota intorno al sistema dei crediti formativi, con effetti sia sull'organizzazione della didattica sia sullo svolgimento degli esami. Questa guida descrive la rinnovata struttura universitaria, dà conto degli obiettivi formativi e degli sbocchi professioali, offrendo una bussola per orientarsi tra le molte innovazioni.

Concentrandosi sulle lauree di primo livello, che hanno preso il via in pressoché tutti gli atenei, il volume dà conto dei più frequenti corsi di studio attivati nelle facoltà e delle numerose sedi che hanno inaugurato nuovi percorsi formativi. L'agile guida esamina gli obiettivi formativi e gli sbocchi professionali delle lauree di primo livello, informa sulle caratteristiche indispensabili per accedere alle lauree di secondo livello e offre la chiave per comprendere i meccanismi della nuova università.

La riforma dell'università, avviata nell'anno accademico 2001-2002, ha introdotto profondi mutamenti in tutti gli aspetti della vita universitaria. I percorsi di studio si articolano ora in livelli successivi: le lauree triennali, le lauree specialistiche, i corsi di specializzazione e i dottorati di ricerca. Questa guida descrive la rinnovata struttura universitaria, offrendo una bussola per orientarsi nei labirinti dei corsi di laurea e nelle aule di lezione. Esamina i requisiti di accesso, gli obiettivi formativi e gli sbocchi occupazionali dei diversi corsi di studio, ponendosi come un utile "vademecum" che accompagna lo studente lungo tutto il percorso universitario, dall'iscrizione agli esami fino alla laurea.

Un’offerta che, pur non dimenticando il vincolo della norma grammaticale e l’importanza dell’uso corretto della lingua, presenta l’italiano nella sua varietà e completezza: una lingua in movimento, aperta a nuovi usi, veicolata da nuovi mezzi e attraversata da nuovi stili.