Libri di Francesca Di Michele

Il volume, rivolto a educatori socio-pedagogici e pedagogisti, offre una guida alle attività da svolgere all'aperto per far scoprire la natura ai bambini dai 3 anni in su. La prima parte del testo contestualizza il tema dal punto di vista pedagogico e promuove una riflessione ecologica sulla relazione persona-natura. La seconda propone 52 schede di attività, suddivise nelle quattro stagioni, nelle quali si specificano l'ambito di esperienza, l'età consigliata, il tempo previsto, il luogo adatto e i materiali necessari (compresi molti suggerimenti di lettura). L'Outdoor education valorizza i sensi, il corpo, il gioco e il movimento come mezzi di apprendimento attivo e stimola processi di crescita globale della persona educandola alla cittadinanza responsabile e sostenibile.

Il presente libro reca in sé, ad un primo sguardo, una qualità che coglie esattamente un tratto distintivo e determinante dell'opera e della figura di Alberto Manzi, ossia l'aver voluto perseguire e realizzare, all'interno di una prospettiva pedagogica, una visione educativa dell'anthropos contrassegnata da caratteri di globalità, molteplicità di aspetti, unità nella complessità. Il tema (ma non certo il solo) che sembra percorrere il testo in oggetto, richiama alla mente, in maniera per nulla rapsodica, la grande questione pedagogica relativa alle "due culture" (umanistica e scientifica) [...]

Alberto Manzi. Uomo eccentrico, maestro, conduttore televisivo, promotore di processi di alfabetizzazione in Sud America, scrittore e autore di romanzi per ragazzi. La sua è stata una testimonianza di impegno civile e politico per l'affermazione di un agire responsabile rivolto a un'emancipazione sociale dei singoli e delle comunità, alla riscoperta del significato profondo dell'esistere. Parlare di Alberto Manzi conduce a riflettere sulla necessità di leggere in maniera critica la complessità del presente per un rinnovato futuro dell'educare. Il suo esempio è un'esortazione all'entusiasmo, a una pedagogia della speranza che ponga al centro la relazione come dialogo vivificante, all'incontro con la natura, fuori e dentro di sé, alla conquista della parola per un'educazione alla libertà